Perfil de acceso

Dado el carácter multidisciplinar del ámbito científico del programa, los titulos con que se puede acceder son muy diversos. La formación previa más apropiada para el ingreso al Programa de  Doctorado en Sostenibilidad corresponderá, en un futuro próximo, a graduados con perfiles científicos y tecnológicos y que hayan cursado el Máster en Ciencia y Tecnología de la Sostenibilidad, o el actual Máster en Sostenibilidad, o un máster afín al ámbito científico del programa. Además de este perfil académico, se consideran importantes determinadas características personales, como son el interés por los proyectos de investigación que se desarrollan en el programa, la capacidad crítica y analítica, tener iniciativa, constancia y persistencia en su trabajo, y la capacidad para trabajar en equipo y para comunicarse adecuadamente de forma oral y escrita.

La vía normal de acceso al Programa de Doctorado es la realización previa del Máster en Sostenibilidad o el Máster en Ciencia y Tecnología de la Sostenibilidad, y en este caso no se requieren complementos de formación. En los casos en que se acredite otro máster, la Comisión Académica valorará la adecuación y establecerá, si es necesario, los complementos de formación que se hayan de cursar.
Por tanto, tienen acceso al Doctorado en Sostenibilidad los titulados en:
• Cualquiera de los ámbitos de las ingenierías, de la arquitectura o de la edificación.
• Cualquiera de los ámbitos de las ciencias naturales y las matemáticas.
• Cualquiera de los ámbitos de las ciencias sociales, economía y geografía.
• Con un título de ingeniería superior (pre-EEES).
• Con un título de arquitectura (pre-EEES).
• Con un título de licenciatura (pre-EEES) en los ámbitos de las ciencias naturales y las matemáticas.
• Con un título de licenciatura (pre-EEES) en los ámbitos de las ciencias sociales, economía y geografía, que además estén en posesión de un título de máster universitario en cualquiera de los ámbitos de las ingenierías.

Perfil de salida

Al finalizar los estudios el doctorando o doctoranda habrá adquirido las siguientes competencias y habilidades, necesarias para realizar una investigación de calidad (Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado):

a) Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.
b) Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación.
c) Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original.
d) Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
e) Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional.
f) Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.

Asimismo, la obtención del título de Doctor debe proporcionar una alta capacitación profesional en ámbitos diversos, especialmente en aquellos que requieren creatividad e innovación. Los doctores habrán adquirido, al menos, las siguientes capacidades y destrezas personales para:

a) Desenvolverse en contextos en los que hay poca información específica.
b) Encontrar las preguntas claves que hay que responder para resolver un problema complejo.
c) Diseñar, crear, desarrollar y emprender proyectos novedosos e innovadores en su ámbito de conocimiento.
d) Trabajar tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar.
e) Integrar conocimientos, enfrentarse a la complejidad y formular juicios con información limitada.
f) La crítica y defensa intelectual de soluciones.

Para finalizar, los doctorandos deberán demostrar las siguientes competencias:
a) Haber adquirido conocimientos avanzados en la frontera del conocimiento y demostrado, en el contexto de la investigación científica reconocida internacionalmente, una comprensión profunda detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología científica en uno o más ámbitos de investigación.
b) Haber hecho una contribución original y significativa a la investigación científica en su ámbito de conocimiento y que esta contribución haya sido reconocida como tal por la comunidad científica internacional.
c) Haber demostrado que son capaces de diseñar un proyecto de investigación con el que llevar a cabo un análisis crítico y una evaluación de situaciones imprecisas donde aplicar sus contribuciones y sus conocimientos y metodología de trabajo para realizar una síntesis de ideas nuevas y complejas que produzcan un conocimiento más profundo del contexto de investigación en el que se trabaje.
d) Haber desarrollado la autonomía suficiente para iniciar, gestionar y liderar equipos y proyectos de investigación innovadores y colaboraciones científicas, nacionales o internacionales, dentro de su ámbito temático, en contextos multidisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia de conocimiento.
e) Haber mostrado que son capaces de desarrollar su actividad investigadora con responsabilidad social e integridad científica.
f) Haber demostrado dentro de su contexto científico específico que son capaces de realizar avances en aspectos culturales, sociales o tecnológicos, así como de fomentar la innovación en todos los ámbitos en una sociedad basada en el conocimiento.
g) Haber justificado que son capaces de participar en las discusiones científicas que se desarrollen a nivel internacional en su ámbito de conocimiento y de divulgar los resultados de su actividad investigadora a todo tipo de públicos.

Número de plazas

10

Duración de los estudios y régimen de dedicación

Duración
La duración de los estudios de doctorado a tiempo completo es de un máximo de tres años, a contar desde la admisión del doctorando o doctoranda al programa hasta la presentación de la tesis doctoral. La comisión académica del programa de doctorado puede autorizar que se lleven a cabo los estudios de doctorado a tiempo parcial. En este caso, los estudios tendrán una duración máxima de cinco años desde la admisión al programa hasta la presentación de la tesis doctoral. A efectos del cómputo de estos plazos, se considerará que el momento de admisión es la primera matrícula de tutoría y el de presentación, el momento en que la Escuela de Doctorado formalice el depósito de la tesis doctoral.

La duración mínima del doctorado es de dos años, a contar desde la admisión del doctorando o doctoranda al programa hasta el depósito de la tesis doctoral para los doctorandos y doctorandas a tiempo completo, y de cuatro años para los doctorandos y doctorandas a tiempo parcial. Se podrá solicitar la exención de este plazo a la comisión académica del programa de doctorado, previa autorización del director o directora y del tutor académico o tutora académica de la tesis, siempre que concurran motivos justificados.

A efectos del cómputo de los períodos anteriores, no se tendrán en cuenta las bajas por enfermedad, embarazo o cualquier otra causa prevista por la normativa vigente. El estudiante o la estudiante que se encuentre en cualquiera de las situaciones especificadas deberá comunicarlo a la comisión académica del programa de doctorado, que, en su caso, informará a la Escuela de Doctorado. El doctorando o doctoranda podrá solicitar la baja temporal del programa por un periodo máximo de un año, ampliable hasta un año más. La solicitud, justificada, se dirigirá a la comisión académica del programa de doctorado, que deberá resolver si se concede la baja temporal solicitada. Cada programa deberá establecer las condiciones de readmisión al doctorado.

Prórroga de los estudios
En el caso de los estudios a tiempo completo, si una vez transcurrido el plazo de tres años no se ha presentado la solicitud de depósito de la tesis doctoral, la comisión académica del programa podrá autorizar la prórroga de dicho plazo por un año más en las condiciones establecidas en el programa. En el caso de los estudios a tiempo parcial, podrá autorizarse la prórroga por dos años más. Tanto en el caso de los estudios a tiempo completo como en los estudios a tiempo parcial, excepcionalmente y a solicitud motivada de la comisión académica del programa, la Comisión Permanente de la Escuela de Doctorado podrá ampliar la prórroga por un año más adicional.

Baja del programa de doctorado
Son motivo de baja de un programa de doctorado:

• La solicitud motivada del doctorando o doctoranda de la baja del programa.
• El agotamiento del plazo máximo de permanencia y de las prórrogas correspondientes que hayan sido autorizadas.
• No haber formalizado la matrícula anual en cada curso (excepto que haya sido autorizada una baja temporal).
• Obtener dos evaluaciones consecutivas no satisfactorias.
• Tener expedientes disciplinarios con una resolución de desvinculación de la UPC.

La baja del programa implica que el doctorando o doctoranda no podrá seguir en el mismo y el cierre de su expediente académico. No obstante, podrá solicitar su readmisión a la comisión académica del programa, que, de acuerdo con los criterios establecidos en la normativa, deberá volver a valorar dicho acceso.

Organización

• Gil Roig, Jose Maria

• Aranda Gimo, Silvia
• Etxeberria Larrañaga, Miren
• Gil Roig, Jose Maria
• Mehaba, Wafa
• Pujadas Alvarez, Pablo
• Villares Junyent, Miriam

• Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad (PROMOTORA)

Despacho 202 - Edificio C2 (Campus Norte)
Tel.: 934 017 094
Correo electrónico: doctorat.sos.camins@upc.edu

Perfil de acceso

Dado el carácter multidisciplinar del ámbito científico del programa, los titulos con que se puede acceder son muy diversos. La formación previa más apropiada para el ingreso al Programa de  Doctorado en Sostenibilidad corresponderá, en un futuro próximo, a graduados con perfiles científicos y tecnológicos y que hayan cursado el Máster en Ciencia y Tecnología de la Sostenibilidad, o el actual Máster en Sostenibilidad, o un máster afín al ámbito científico del programa. Además de este perfil académico, se consideran importantes determinadas características personales, como son el interés por los proyectos de investigación que se desarrollan en el programa, la capacidad crítica y analítica, tener iniciativa, constancia y persistencia en su trabajo, y la capacidad para trabajar en equipo y para comunicarse adecuadamente de forma oral y escrita.

La vía normal de acceso al Programa de Doctorado es la realización previa del Máster en Sostenibilidad o el Máster en Ciencia y Tecnología de la Sostenibilidad, y en este caso no se requieren complementos de formación. En los casos en que se acredite otro máster, la Comisión Académica valorará la adecuación y establecerá, si es necesario, los complementos de formación que se hayan de cursar.
Por tanto, tienen acceso al Doctorado en Sostenibilidad los titulados en:
• Cualquiera de los ámbitos de las ingenierías, de la arquitectura o de la edificación.
• Cualquiera de los ámbitos de las ciencias naturales y las matemáticas.
• Cualquiera de los ámbitos de las ciencias sociales, economía y geografía.
• Con un título de ingeniería superior (pre-EEES).
• Con un título de arquitectura (pre-EEES).
• Con un título de licenciatura (pre-EEES) en los ámbitos de las ciencias naturales y las matemáticas.
• Con un título de licenciatura (pre-EEES) en los ámbitos de las ciencias sociales, economía y geografía, que además estén en posesión de un título de máster universitario en cualquiera de los ámbitos de las ingenierías.

Requisitos de acceso

Para el acceso a un programa oficial de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales españoles de grado, o equivalente, y de máster universitario, o equivalente, siempre que se hayan superado, como mínimo, 300 créditos ECTS en el conjunto de estas dos enseñanzas. (Real decreto 43/2015, de 2 de febrero)

Así mismo, podrán acceder aquellas personas que se encuentran en alguno de estos otros supuestos:

• Poseer un título universitario oficial español o de otro país integrante de l’EEES que habilite para el acceso a estudios de máster, de acuerdo con lo establecido por el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y haber superado un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los cuales como mínimo 60 han de ser estudios de máster.
• Poseer un título oficial español de graduado o graduada, cuya duración, de acuerdo con las normas de derecho comunitario, sea, como mínimo, de 300 créditos ECTS. Estas personas deberán cursar con carácter obligatorio los complementos de formación, excepto que el plan de estudios del correspondiente título de grado incluya créditos de formación en investigación equivalentes en cuanto a valor formativo a los créditos en investigación procedentes de estudios de máster.
• Poseer un título universitario y, con la obtención previa de una plaza en formación en la prueba de acceso correspondiente a plazas de formación sanitaria especializada, haber superado con una evaluación positiva como mínimo dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en ciencias de la salud.
• Haber obtenido un título de sistemas educativos extranjeros, sin que sea necesaria su homologación, con la comprobación previa de la UPC de que dicho título acredita un nivel de formación equivalente a la del título oficial español de máster universitario y que faculta en el país expedidor del título al acceso a estudios de doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo que posea la persona interesada ni su reconocimiento a ningún otro efecto que el de acceso a enseñanzas de doctorado.
• Poseer otro título español de doctor o doctora obtenido de acuerdo con ordenaciones universitarias anteriores.

Nota 1: Normativa de acceso a los estudios de doctorado para las personas tituladas de licenciatura, ingeniería o arquitectura conforme al sistema anterior a la entrada en vigor del EEES (CG 47/02 2014)

Nota 2: Acuerdo núm. 64/2014 del Consejo de Gobierno por el que se aprueba el procedimiento y los criterios de valoración de los requisitos académicos de admisión al doctorado con estudios extranjeros no homologados (CG 25/03 2014)

Criterios de admisión y valoración de méritos

Por lo que se refiere al Programa de Doctorado en Sostenibilidad, la selección y admisión de candidatos es competencia de la Comisión Académica del programa (CAPDS).

 • CV del candidato, motivación del trabajo de investigación y referencias aportadas (50%).
• Disponibilidad de beca o fondos de financiación para la realización de la tesis (40%).

También se consideran:
• Calificaciones obtenidas en las titulaciones anteriores. Nota media del expediente académico del título que da acceso al Doctorado (4%).
• Nivel de inglés. El conocimiento de otros idiomas también se valorará favorablemente (4%).
• Entrevista con el candidato (si la Comisión lo considera necesario) (2%).

Complementos formativos

La Comisión Académica del programa podrá exigir que deban superarse complementos de formación específicos. En ese caso, realizará un seguimiento de los complementos de formación cursados y establecerá los criterios convenientes para limitar su duración.

Los complementos serán de formación investigadora, pero nunca podrá exigirse a los doctorandos la matrícula de una cantidad igual o superior a 60 ECTS (en la normativa académica de los estudios de doctorado figura que los complementos podrán ser también de formación transversal, pero está prevista su modificación para asociar dichos complementos exclusivamente a créditos de investigación, especialmente para el caso en que esté previsto el acceso al Doctorado con un grado de 300 ECTS).

Teniendo en cuenta el documento de actividades de los doctorandos, la Comisión Académica del programa podrá proponer medidas complementarias a las que establece la normativa que conduzcan a la desvinculación de los doctorandos que no alcancen los criterios establecidos.

En el Programa de Doctorado en Sostenibilidad, los estudiantes procedentes de los másteres vinculados al programa (Máster Universitario en Ciencia y Tecnología de la Sostenibilidad de la UPC y Máster Universitario en Tecnología para el Desarrollo Humano y la Cooperación de la UPC) no precisarán cursar complementos de formación.

En el Programa de Doctorado en Sostenibilidad, los requisitos de formación metodológica o científica complementaria pueden ser formulados por la CAPDS en el momento de la admisión y definidos para cada estudiante, en función de su perfil de acceso. Estos complementos de formación se realizaran a través de asignaturas de los másteres universitarios vinculados al programa (Máster Universitario en Ciencia y Tecnología de la Sostenibilidad de la UPC y Máster Universitario en Tecnología para el Desarrollo Humano y la Cooperación de la UPC).

Los directores de tesis, como resultado de la observación de carencias en la preparación de los estudiantes, o como necesidad adicional de formación avanzada en el tema o temas de la tesis doctoral, también podrán requerir a los estudiantes la realización de formación específica. Esta formación se realizará mediante la asistencia a cursos especializados, seminarios, ‘workshops’ o estancias en centros de investigación que permitan completar la formación de los doctorandos en aspectos concretos relacionados con la temática de su tesis.

El límite temporal para llevar a cabo los complementos de formación es de un año y medio (18 meses) en el supuesto de que la formación complementaría sea requerida por la Comisión Académica del Programa de Doctorado como condición para la admisión. La Comisión podrá dictaminar la desvinculación de los estudiantes si estos agotan los primeros 18 meses sin haber superado la formación complementaria requerida.

Dado que no hay un perfil predeterminado para el acceso al Programa de Sostenibilidad, los complementos de formación, si es necesario, se seleccionarán preferentemente de los másteres que dependen del Instituto de Sostenibilidad de la UPC.

Periodo de matrícula de los nuevos doctorandos

Matrícula ordinaria: septiembre-octubre.

Matrícula extraordinaria: febrero.

Más información en la sección de matrícula para nuevos doctorandos

Periodo de matrícula

Matrícula ordinaria: septiembre-octubre.

Más información en la sección general de matrícula

Procedimiento para la elaboración y defensa del plan de investigación

El doctorando o doctoranda debe elaborar un plan de investigación, antes de finalizar el primer año, que se incluirá en el documento de actividades del doctorando o doctoranda. Este plan, que podrá ser mejorado a lo largo de los estudios de doctorado, deberá ser avalado por el tutor o tutora y por el director o directora, y deberá incluir la metodología que se utilizará, así como los objetivos que se desean alcanzar con la investigación.

Como mínimo una de las evaluaciones anuales ha de prever una exposición y defensa pública del plan de investigación y del estado del trabajo realizado ante un tribunal compuesto por tres doctores o doctoras, de acuerdo con lo que determine cada comisión académica. Dicho tribunal emitirá un acta con la calificación de satisfactorio o no satisfactorio. La evaluación positiva del plan de investigación es un requisito indispensable para continuar en el programa de doctorado. En caso de evaluación no satisfactoria, el doctorando o doctoranda dispondrá de un plazo de seis meses para elaborar y presentar un nuevo plan de investigación, que será evaluado por la comisión académica del programa de doctorado.

Esta misma comisión se encargará de evaluar anualmente el plan de investigación, así como el resto de evidencias incluidas en el documento de actividades del doctorando o doctoranda. Dos evaluaciones consecutivas no satisfactorias del plan de investigación comportarán la baja definitiva del programa.

En caso de que el doctorando o doctoranda cambie de tema de tesis deberá presentar un nuevo plan de investigación.

Actividades formativas del programa

Actividad: tutoría.
N.º de horas: 288.

Actividad: Formación en habilidades informacionales.
N.º de horas: 1,5.
Carácter: optativo.

Actividad: Metodología de la investigación.
N.º de horas: 12.
Carácter: optativo.

Actividad: Innovación y creatividad.
N.º de horas: 8.
Carácter: optativo.

Actividad: Habilidades lingüísticas y de comunicación.
N.º de horas: 18.
Carácter: optativo.

Actividad: Cursos y seminarios.
N.º de horas: 16.
Carácter: optativo.

Actividad: ‘Workshops’.
N.º de horas: 20.
Carácter: optativo.

Actividad: Publicaciones.
N.º de horas: 280.
Carácter: optativo.

Procedimiento de asignación de tutor y director de tesis

La comisión académica del programa asignará un director o directora de tesis a cada doctorando o doctoranda en el momento de la admisión o en la primera matrícula, según el compromiso de dirección de la resolución de admisión al programa.

El director o directora de tesis es la persona responsable de la coherencia e idoneidad de las actividades de formación, del impacto y la novedad en su campo de la temática de la tesis doctoral y de la guía en la planificación y su adecuación, en su caso, a la de otros proyectos y actividades donde se inscriba el doctorando o doctoranda. Por norma general, el director o directora de la tesis será un profesor o profesora o un investigador o investigadora miembro de la Universitat Politècnica de Catalunya que posea el título de doctor o doctora y experiencia investigadora acreditada. Este concepto incluye al personal doctor de las entidades vinculadas a la UPC, según la decisión del Consejo de Gobierno, y de institutos de investigación adscritos a la UPC, de acuerdo con los respectivos convenios de colaboración y de adscripción. Cuando el director o directora es personal de la UPC también actúa como tutor o tutora.

Aquellos doctores o doctoras a los que, por razón de la su relación contractual o la entidad de adscripción, no les sean de aplicación los conceptos anteriores, deberán recibir un informe positivo de la Comisión Permanente de la Escuela de Doctorado de la UPC para poder formar parte del programa de doctorado como investigador o investigadora con investigación acreditada.

La comisión académica del programa de doctorado podrá aprobar la designación de un doctor o doctora experto que no pertenezca a la UPC como director o directora. En ese caso, será necesaria la autorización previa de la Comisión Permanente de la Escuela de Doctorado de la UPC, así como la propuesta de un doctor o doctora con experiencia investigadora acreditada de la UPC, que actuará como codirector o codirectora o, en caso de que no exista, como tutor o tutora.

El director o directora de tesis podrá renunciar a la dirección de la tesis doctoral, siempre que concurran razones justificadas apreciadas per la comisión. En ese caso, la comisión académica del programa de doctorado asignará al doctorando o doctoranda un nuevo director o directora.

La comisión académica del programa de doctorado, una vez oído el doctorando o doctoranda, podrá modificar el nombramiento del director o directora de tesis en cualquier momento del período de realización del doctorado, siempre que concurran razones justificadas.

En caso de que existan motivos académicos que lo justifiquen (interdisciplinariedad temática, programas conjuntos o internacionales, etc.) y que la comisión académica del programa lo acuerde, se podrá asignar un codirector o codirectora de tesis adicional. El director o directora y el codirector o codirectora tendrán las mismas competencias y el mismo reconocimiento académico.

El número máximo de supervisores que puede tener una tesis doctoral es de dos: un director o directora y un codirector o codirectora.

Para tesis en régimen de cotutela y de doctorado industrial, en caso de que sea necesario y esté establecido por el convenio, se podrá acordar no aplicar ese número máximo. No obstante, el número máximo de directores o directoras que pueden pertenecer a la UPC es de dos.

Más información en la sección de tesis doctorales

Permanencia

En el caso de los estudios a tiempo completo, en caso de que una vez transcurrido el plazo de tres años no se haya presentado la solicitud de depósito de la tesis doctoral, la comisión académica del programa podrá autorizar la prórroga de dicho plazo por un año más en las condiciones que la Normativa académica de los estudios de doctorado de la Universitat Politècnica de Catalunya haya establecido en el programa. En el caso de los estudios a tiempo parcial, la prórroga podrá ser autorizada por dos años más. Tanto en el caso de los estudios a tiempo completo como en el de los estudios a tiempo parcial, excepcionalmente y a solicitud motivada de la comisión académica del programa, la Comisión Permanente de la Escuela de Doctorado podrá ampliar la prórroga otro año adicional.

Son motivo de baja de un programa de doctorado:

• La solicitud motivada del doctorando o doctoranda de la baja del programa.
• El agotamiento del plazo máximo de permanencia y de las prórrogas correspondientes que hayan sido autorizadas.
• No haber formalizado la matrícula anual en cada curso (excepto en el caso de que haya sido autorizada una baja temporal).
• Obtener dos evaluaciones consecutivas no satisfactorias.
• Tener expedientes disciplinarios con una resolución de desvinculación de la UPC.

La baja del programa implicará que el doctorando o doctoranda no podrá seguir en el mismo y el cierre de su expediente académico. No obstante, podrá solicitar la readmisión a la comisión académica del programa, que, de acuerdo con los criterios establecidos en la normativa, deberá volver a valorar su acceso.

Mención Internacional

El título de doctor o doctora puede incluir la mención internacional. En este caso, el doctorando o doctoranda deberá cumplir los siguientes requisitos:

a) A lo largo de la etapa formativa necesaria para obtener el título de doctor o doctora, el doctorando o doctoranda deberá haber realizado una estancia mínima de tres meses en una institución de enseñanza superior o centro de investigación de prestigio fuera de España, para cursar estudios o llevar a cabo trabajos de investigación. La estancia y las actividades deberán estar avaladas por el director o directora y deberán estar autorizadas por la comisión académica del programa, y será necesario su acreditación con el correspondiente certificado expedido por la persona responsable del grupo de investigación del organismo u organismos donde se haya realizado. Esta información se incorporará al documento de actividades.
b) Una parte de la tesis, como mínimo el resumen y las conclusiones, deberán haberse redactado y presentado en una de las lenguas habituales para la comunicación científica en su campo de conocimiento y diferente de las que son oficiales en España. Esta norma no se aplicará en caso de que la estancia, los informes y los expertos procedan de un país de habla hispana.
c) La tesis deberá incluir el informe previo, acreditado oficialmente, de un mínimo de dos doctores o doctoras expertos que pertenezcan a alguna institución de enseñanza superior o centro de investigación no español.
d) Como mínimo un doctor o doctora experto, perteneciente a una institución de enseñanza superior o de investigación no español y que no sea la persona responsable de la estancia (apartado a), deberá haber formado parte del tribunal de evaluación de la tesis.
e) La defensa de la tesis deberá haber tenido lugar en las instalaciones de la UPC o, en el caso de programas conjuntos, en el lugar indicado en el convenio de colaboración.

Listado de tesis autorizadas para defensa

• BOTERO POSADA, SIMÓN ANDRÉS: Caracterización y modelación del sistema agroalimentario sostenible en la comunidad de Ziparadó, Resguardo indígena Embera Dóbida de Tanela, municipio de Unguía, departamento del Chocó, Colombia.
  
  Autor/a: BOTERO POSADA, SIMÓN ANDRÉS
  Tesis completa: (contacta con la Escuela de Doctorado para confirmar que eres un doctor acreditado y obtener el enlace a la tesis)
  Programa: SOSTENIBILIDAD
  Departamento: Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad (IS.UPC)
  Modalidad: Normal
  Fecha de depósito: 25/07/2022
  Fecha de lectura: pendiente
  Hora de lectura: pendiente
  Lugar de lectura: pendiente
  Director/a de tesis: ALVAREZ DEL CASTILLO, JAVIER | RÍOS OSORIO, LEONARDO ALBERTO
  Tribunal:
       PRESIDENT: NICHOLLS ESTRADA, CLARA
       SECRETARI: MORATO FARRERAS, JORDI
       VOCAL NO PRESENCIAL: VAN HOOF, BERNHARDUS
  Resumen de tesis: Los sistemas agroalimentarios en comunidades indígenas, por sus características de complejidad y adaptabilidad, se deben estudiar desde una perspectiva multidimensional. En esta clase de sistemas intervienen factores económicos, políticos, ambientales, sociales y culturales, y entre estos se presentan múltiples interrelaciones sistémicas que inciden en los procesos de producción, procesamiento, distribución y consumo de los alimentos.El texto incluye tres capítulos, relacionados con los objetivos específicos de esta investigación en los que se presenta una propuesta metodológica de investigación, a partir de la cual se logró construir un modelo teórico de sistema agroalimentario basado en la resiliencia socioecológica, como característica indispensable para la sostenibilidad de los sistemas agroalimentarios de la comunidad de Ziparadó en el resguardo indígena Embera Dóbida de Tanela, ubicado en el municipio de Unguía, departamento de Chocó, Colombia.El primer capítulo corresponde a la etapa documental de la Investigación Evaluativa Participativa -IEP-, donde se realiza una revisión sistemática de la literatura científica acorde con la declaración PRISMA. Los documentos seleccionados presentaron temas referentes a comunidades rurales y sus sistemas agroalimentarios, redes alimentarias alternativas, mercados de agricultores, agricultura comunitaria, entre otros. Se excluyeron aquellos textos en los que se hacía referencia a sistemas agroalimentarios de tipo industrial.En el segundo capítulo se desarrolló la etapa diagnóstica de la (IEP) que consta de dos momentos: Exploratorio y Profundización, en los que por medio de métodos mixtos se realizó una caracterización de los aspectos funcionales y estructurales de seis sistemas agroalimentarios pertenecientes a familias indígenasEl tercer capítulo se estableció un modelo teórico de sistema agroalimentario sostenible para la comunidad indígena de Ziparadó, desde la resiliencia socioecologica y aplicando la metodología de sistemas complejosABSTRACT
  

Última actualización: 06/10/2022 04:45:23.

Listado de tesis en depósito

Última actualización: 06/10/2022 04:30:28.

Listado de tesis defendidas por año

• BALTÀ SALVADOR, ROSÓ: L'experiència acadèmica i el benestar de l'estudiantat en situació de risc en estudis STEM
  
  Autor/a: BALTÀ SALVADOR, ROSÓ
  Enlace a la tesis: http://hdl.handle.net/10803/675186
  Programa: SOSTENIBILIDAD
  Departamento: Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad (IS.UPC)
  Modalidad: Compendio de publicaciones
  Fecha de lectura: 29/06/2022
  Director/a de tesis: OLMEDO TORRE, NOELIA | PEÑA CARRERA, MARTA
  

  Tribunal:
       PRESIDENT: ESPINACH ORUS, FRANCISCO JAVIER
       SECRETARI: LUSA GARCIA, AMAIA
       VOCAL: CAMARERO FIGUEROLA, MARTA
  Resumen de tesis: Un dels objectius fonamentals que planteja l¿Agenda 2030 per al desenvolupament sostenible és el de garantir una educació de qualitat per a tots els i les estudiants, especialment aquells i aquelles més vulnerables. Els estudis d¿enginyeria són una peça clau per tal de formar i capacitar les futures generacions en el disseny i desenvolupament de solucions innovadores que contribueixin a l¿assoliment dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS). Tanmateix, hi ha situacions que poden impedir que es proporcioni una educació de qualitat per a tot l¿alumnat. En aquesta recerca s¿exploren dues d¿elles: (1) els grups minoritaris, concretament l¿estudiantat nascut a l¿estranger, i (2) l¿ensenyament durant una situació d¿emergència. Tal com exposa la literatura prèvia, es tracta de dos contextos d¿amenaça en els que intervenen múltiples factors que poden tenir un impacte negatiu en l¿alumnat, arribant a afectar el seu rendiment i persistència acadèmica. La present tesi té com a propòsit aportar una major comprensió dels factors que intervenen en l¿experiència educativa i el benestar de l¿estudiantat d¿enginyeria quan es troben en aquestes situacions per determinar com els elements estudiats poden comprometre el seu desenvolupament i impedir que es beneficiïn d¿una educació equitativa i de qualitat. La investigació es desenvolupa a partir de tres estudis analític-descriptius, dos d¿ells mitjançant l¿ús d¿enquestes transversals i un d¿ells mitjançant una enquesta longitudinal. Els qüestionaris es van distribuir a estudiants de graus d¿enginyeria de la Universitat Politècnica de Catalunya · BarcelonaTech (UPC). A partir de les dades recollides, es van utilitzar mètodes d¿estadística descriptiva i inferencial per a realitzar l¿anàlisi. Els resultats van mostrar que efectivament les situacions de risc analitzades tenen un impacte en el benestar i l¿experiència acadèmica de l¿estudiantat. Entre altres efectes perjudicials, cal destacar la disminució del benestar psicològic, com per exemple en l¿autoestima de l¿alumnat i en els sentiments de preocupació, desànim, molèstia i vigilància. Les situacions analitzades també tenen un impacte significatiu en el seu aprenentatge i desenvolupament acadèmic, fins al punt de promoure que els i les estudiants abandonin els estudis. Per fer front als riscos als quals s¿exposa l¿alumnat i mitigar-ne els efectes negatius, aquesta tesi identifica bones pràctiques i recomanacions que ajudaran a les institucions acadèmiques a desenvolupar sistemes de suport adients.
  

• BERMEJO PLANA, DAVID: Experimental investigation of the influence of hydrodynamic cavitation on heat generation
  
  Autor/a: BERMEJO PLANA, DAVID
  Tesis completa: (contacta con la Escuela de Doctorado para confirmar que eres un doctor acreditado y obtener el enlace a la tesis)
  Programa: SOSTENIBILIDAD
  Departamento: Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad (IS.UPC)
  Modalidad: Embargo temporal
  Fecha de lectura: 03/06/2022
  Director/a de tesis: RUIZ MANSILLA, RAFAEL | ESCALER PUIGORIOL, FRANCESC XAVIER
  

  Tribunal:
       PRESIDENT: RUDOLF, PAVEL
       SECRETARI: CORTINA PALLAS, JOSE LUIS
       VOCAL NO PRESENCIAL: DULAR, MATEVZ
  Resumen de tesis: L'escassetat d'aigua dolça s'ha convertit en una qüestió rellevant per a les societats com a resultat de l'evidència científica sobre el canvi climàtic i les activitats humanes intensives. La separació tèrmica és una de les millors tècniques disponibles per al tractament d'aigües residuals on els contaminants s'eliminen de les aigües residuals mitjançant l'evaporació de l'aigua mitjançant grans quantitats d'energia. En moltes indústries no hi ha accés a fonts de calor residuals, per tant es requereix una font d'energia neta.Els anomenats generadors de calor hidrodinàmics es proclamen com a dispositius d'escalfament d'alta eficiència, que eviten la formació d'incrustacions escalfant sense superfícies de transferència amb l'ajuda de la cavitació. Tanmateix, encara no s'han descrit ni els mecanismes de transferència de calor ni la quantitat d'energia alliberada al líquid en aquest tipus de dispositius.A partir d'això, l'objectiu de la tesi ha estat investigar els efectes de la cavitació en els processos de calefacció, confirmar la generació de calor en sistemes hidràulics cavitants i quantificar l'energia alliberada per la cavitació. El coneixement produït sobre els mecanismes de transferència de calor i el comportament de la cavitació en els processos de calor ajuda a avaluar el disseny de generadors de calor hidrodinàmics.Sota aquesta situació, s'ha adoptat un enfocament experimental en una nova instal·lació experimental dedicada a estudiar els efectes termodinàmics a macroescala de la cavitació de làmina desenvolupada dins d'un tub ad hoc convergent-divergent amb secció transversal rectangular asimètrica. Aquest túnel de cavitació ha estat equipat amb un sistema de control per establir una àmplia gamma de condicions de cabal estable mitjançant la velocitat de rotació de la bomba centrífuga i l'obertura d'una vàlvula de control. Un sistema pneumàtic ha permès modificar la pressió de referència i s'utilitza un sistema d'adquisició de dades per enregistrar els paràmetres de funcionament com les pressions, temperatures i el consum d'energia elèctrica de la bomba i la velocitat de rotació.Inicialment, s'han realitzat una sèrie de proves curtes en règims sense cavitació i amb cavitació per mapejar el funcionament del banc d'assaig i el comportament del flux a la secció de prova. Durant aquestes proves, s'ha identificat i mesurat la morfologia de la cavitació i el comportament dinàmic amb l'ajuda de la gravació de vídeo d'alta velocitat. A continuació, s'han realitzat una sèrie de proves de llarga durada als punts de funcionament de la bomba homòlogs en règims sense cavitació i amb cavitació per comparar la generació de calor entre ells.Els resultats obtinguts han demostrat que el comportament del flux cavitant dins de la secció de prova de Venturi al llarg de tot el rang de funcionament del sistema de cirucit tancat està d'acord amb estudis anteriors. A més, s'ha trobat que el comportament del flux cavitant és similar al que presenten els fluxos bloquejats de gassos compressibles: la pressió estàtica a la secció d'entrada augmenta a mesura que augmenta el cabal mentre que el númbre de cavitació es manté constant. Així, la pressió a la secció d'entrada és proporcional a la pressió dinàmica a la gola amb l'inici i desenvolupament de la cavitació. A partir d'aquestes observacions, s'ha derivat un nou coeficient de flux que es manté constant en qualsevol règim cavitant.En relació als efectes de la temperatura, els resultats han demostrat una dependència lineal del pendent d'augment de la temperatura amb l'energia hidràulica generada. Tanmateix, no s'ha trobat cap evidència que confirmi que la presència de cavitació dins de la secció d'assaig influeixi significativament en l'augment de les pendents de temperatura quan es comparen punts de funcionament homòlegs en règims sense cavitació i amb cavitació. En canvi, només s'ha troba
  

• GUADARRAMA FUENTES, OMAR VICENTE: Un enfoque holísitico para evaluar la Sostenibilidad de las Indicaciones Geográficas: una aplicación a las DOP de aceite en Cataluña
  
  Autor/a: GUADARRAMA FUENTES, OMAR VICENTE
  Enlace a la tesis: http://hdl.handle.net/10803/674493
  Programa: SOSTENIBILIDAD
  Departamento: Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad (IS.UPC)
  Modalidad: Normal
  Fecha de lectura: 01/06/2022
  Director/a de tesis: GIL ROIG, JOSE MARIA
  

  Tribunal:
       PRESIDENT: BELLETTI, GIOVANNI
       SECRETARI: KALLAS CALOT, ZEIN
       VOCAL: BRUGAROLAS MOLLA-BAUZA, MARGARITA MARÍA
  Resumen de tesis: La importancia de las Indicaciones geográficas (IG) ha crecido en los últimos años de forma considerable, como una oportunidad de diferenciación de productos para segmentos específicos de la población. El incremento continuado del número de productos certificados, así como su creciente importancia económica ha determinado que la literatura científica haya encontrado en este tipo de productos una interesante fuente de inspiración. Una gran parte de la literatura reciente se ha centrado en analizar la sostenibilidad de estos sistemas de producción tanto desde el punto de vista económico como social y ambiental. Sin embargo, son escasos los trabajos que hayan abordado la sostenibilidad global de las IG adoptando un enfoque holístico y multidimensional. Teniendo en cuenta las limitaciones existentes en la literatura, la principal contribución de esta Tesis ha consistido en desarrollar un enfoque metodológico que permita evaluar la sostenibilidad de sistemas de producción agroalimentaria ligados a las IG, que se basa en tres criterios: enfoque holístico, capacidad de resolver conflictos entre indicadores y facilidad de monitorización. Adicionalmente, se trata de ofrecer una herramienta que facilite a las IIGG la elaboración de planes estratégicos encaminados a mejorar sus compromisos de sostenibilidad con la sociedad. Para alcanzar este objetivo, esta Tesis se ha estructurado en tres capítulos. En el Capítulo 2, se analizan y priorizan los principales discursos que se han generado en la literatura sobre las IG mediante la utilización de la metodología Q. El Capítulo realiza una revisión de la literatura sobre las IG y concluye que los principales discursos alrededor de las IG se articulan en tres ejes: Gobernanza, calidad diferenciada del producto y contribución al desarrollo del territorio. El Capítulo 3 revisa la literatura existente sobre indicadores de sostenibilidad y elabora una propuesta metodológica que incluye 36 indicadores individuales y un indicador sintético. Dicho indicador sintético se calcula mediante el Proceso Analítico Jerárquico Difuso a partir de las opiniones de 55 expertos relacionados con las IG (Consejos reguladores, responsables de las Administraciones Públicas e investigadores). Asimismo, se diseña una herramienta para valorar el posicionamiento estratégico de las IG. El Capítulo 4 recoge la aplicación del enfoque analizado en el Capítulo 3 a las cinco DOP de aceite de oliva en Cataluña (Baix Ebre i Montsià, Garrigues, Empordà, Siurana y Terra Alta). Los resultados indican un nivel de sostenibilidad muy satisfactorio en las cinco DOPs analizadas, aunque con potencial de mejora en el pilar ambiental. La Tesis finaliza con el Capítulo 5 en el que se recogen las principales conclusiones de los resultados obtenidos, se hace una revisión autocrítica del trabajo a partir de la cual se sugieren algunas líneas futuras de investigación. Palabras clave: Indicaciones geográficas sostenibles; Argumentos del discurso IG; Indicador sintético de sostenibilidad
  

• LÓPEZ DÍAZ, MARÍA TERESA DE JESÚS: Contextualización de la enseñanza de las matemáticas en las carreras tecnológicas
  
  Autor/a: LÓPEZ DÍAZ, MARÍA TERESA DE JESÚS
  Enlace a la tesis: http://hdl.handle.net/10803/675070
  Programa: SOSTENIBILIDAD
  Departamento: Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad (IS.UPC)
  Modalidad: Compendio de publicaciones
  Fecha de lectura: 22/07/2022
  Director/a de tesis: PEÑA CARRERA, MARTA
  

  Tribunal:
       PRESIDENT: MAS MARÍ, JOSÉ
       SECRETARI: RODELLAR BENEDE, JOSE JULIAN
       VOCAL NO PRESENCIAL: DE TERÁN DE VERGARA, FERNANDO
  Resumen de tesis: La enseñanza de las Matemáticas siempre ha sido un tema de gran preocupación a todos los niveles académicos y más especialmente en las carreras tecnológicas. Tanto los contenidos de las asignaturas matemáticas, como la forma de impartirlos han sido constantemente cuestionados. Actualmente los estudiantes tienen cada vez menos interés en las carreras tecnológicas y ha aumentado la tasa de abandono en estas carreras. Una de las causas principales es la falta de motivación que tienen los estudiantes hacia las asignaturas matemáticas en los primeros cursos, que viene derivada en la mayoría de los casos, de la falta de conciencia sobre la importancia de las Matemáticas para su futuro profesional. Asimismo, el conocimiento tecnológico es cada vez más especializado y fundamental para el desarrollo económico de las sociedades actuales, por lo tanto son más necesarios los especialistas en las disciplinas STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) y por ello se espera un aumento en la demanda de ocupación de profesionales STEM. El hecho de que cada vez haya menos estudiantes interesados en las carreras tecnológicas y de que estos especialistas sean los más demandados, acentúa la preocupación de los educadores y profesionales implicados. El principal objetivo de esta tesis es aumentar la motivación e implicación del alumnado hacia las asignaturas matemáticas de las carreras tecnológicas a través de la contextualización de estas asignaturas en las diferentes disciplinas que componen sus carreras, de tal manera que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de las Matemáticas para el desarrollo de su carrera profesional. De esta forma, el alumnado aumenta su interés hacia las Matemáticas, mejorando su rendimiento y disminuyendo así la tasa de fracaso escolar. Así pues, este trabajo tiene como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza de las carreras tecnológicas, en las cuales se imparten los conocimientos necesarios para la educación en el desarrollo sostenible, y por consiguiente contribuye al cumplimiento de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) planteados por la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en la Agenda 2030. Para conseguir estos objetivos se ha llevado a cabo la implementación de aplicaciones prácticas de las Matemáticas, relacionadas con las disciplinas que el alumnado estudiará en los próximos cursos de sus carreras. Para ello, en los cursos 2019/2020 y 2020/2021 se han impartido los seminarios ¿Aplicaciones de Matemáticas en Ingeniería I: Álgebra Lineal¿, y ¿Aplicaciones de Matemáticas en la Ingeniería II: Cálculo Multivariable¿, en la UPC (Universitat Politècnica de Catalunya-BarcelonaTech), basados en la enseñanza de estas asignaturas a través de la ejecución de problemas reales, donde los conceptos matemáticos que forman parte de esas asignaturas son necesarios para resolver los problemas. Para analizar el efecto que ha tenido la realización de estos seminarios en los estudiantes, al final de cada sesión se han realizado encuestas anónimas, en las que los estudiantes han valorado estas sesiones con respecto a la mejora en su motivación y al aprendizaje de las Matemáticas a través de las aplicaciones prácticas. Además, al final de cada seminario se han realizado entrevistas personales, en las cuales el alumnado ha podido expresar abiertamente su opinión sobre estas sesiones. Los resultados obtenidos confirman que la implementación de problemas matemáticos reales aumenta su motivación y mejora el aprendizaje de los conceptos matemáticos desarrollados, lo cual implica un aumento en su rendimiento y una disminución del abandono en los primeros cursos de las carreras tecnológicas, que conlleva un mayor interés por las carreras STEM, las cuales son fundamentales para el desarrollo económico de las sociedades actuales.Palabras clave: Matemáticas, carreras tecnológicas,
  

• PEJMAN, NILOOFAR: Animal welfare in Europe and Iran: policy perspective and society
  
  Autor/a: PEJMAN, NILOOFAR
  Enlace a la tesis: http://hdl.handle.net/10803/673996
  Programa: SOSTENIBILIDAD
  Departamento: Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad (IS.UPC)
  Modalidad: Normal
  Fecha de lectura: 10/03/2022
  Director/a de tesis: KALLAS CALOT, ZEIN
  

  Tribunal:
       PRESIDENT: BRUGAROLAS MOLLA-BAUZA, MARGARITA MARÍA
       SECRETARI: RAHMANI MEDDOUR, DJAMEL
       VOCAL NO PRESENCIAL: COSTA FONT, MONTSERRAT
  Resumen de tesis: Intensive animal production systems are compromising current animal welfare standards. Societies' growing concerns regarding how animals are raised have resulted in continuous policy reforms and regulations that have banned certain intensive farming methods. However, these concerns toward animal welfare can vary across different countries and cultures. In many developed countries, EU policymakers are continuously identifying and implementing more restrictive regulations driven by social changes that go beyond the current minimum animal welfare requirements. However, animal welfare is also an emerging concern in developing countries. In this context, the main objectives of this thesis are threefold: Firstly, to analyze the EU consumers' and citizens' attitudes towards more restrictive animal welfare (AW) regulations. The Logit Model (LM) regression was used in eight European countries (Spain, the United Kingdom, Poland, Greece, Lithuania, Romania, Italy, and Sweden) on a sample of 3860 respondents. The results showed that consumers are more reluctant to adopt more restrictive regulations than respondents in their role of citizens. Respondents from northern European countries (Poland and Sweden) are more likely to support more restrictive animal welfare regulations than respondents from southern countries (Spain and Italy). Women were found to be more concerned with the welfare of pigs and laying hens, giving credibility to the Internet as an information source and more likely to support more restrictive animal welfare legislation. Secondly, the students' opinions towards the inclusion of the AW subjects in their educational program were analyzed. The Logit Model (LM) from eight European Union (EU) countries with 1,952 secondary students and 1,929 graduate students was also used. The results showed that female university students with a high level of subjective and objective knowledge on AW and who required more restrictive AW regulations gave support to include the concept in their educational programs. However, students who support medical experiments that use animals to improve human health were less likely to accept the inclusion of the AW in their educational curricula. Furthermore, students in Italy compared to those in Sweden were prone to support AW educational programs. Thirdly, in order to have a comparative view of a developing country compared to results in EU, Iranian citizens' and consumers' willingness to pay (WTP) for animal welfare (AW) milk products were analyzed using the choice experiment. The results indicate that citizens are willing to pay the highest price for traditional AW milk but not for industrial and traditional milk without AW certification. Moreover, individuals in their role as consumers exhibit a higher WTP for all types of milk but with a marked preference for industrial AW than traditional. Citizen's women and those who rely on the Internet were more concerned with dairy cattle farms and were more likely to choose AW milk. Citizens below 55 years of age were more reluctant to pay a premium to choose industrial and traditional milk without AW certification. Furthermore, consumer women and those who do not have children show a higher preference for industrial AW milk with lower animal welfare standards. However, consumers who support using animals for sport and those who assign high credibility to the television as an information source were less likely to pay a premium for AW products. Our results highlighted that both consumers and citizens are demanding higher standards regarding animal welfare. Consumers by purchasing animal welfare-friendly products and citizens by adopting a holistic approach to society legislation to achieve a minimum standard of welfare conditions. Finally, our results highlight the importance of policymakers adopting reforms that are in accordance with societal preferences and concerns to create more effective and acceptable animal welfare policies.
  

• RAMÍREZ AGUDELO, NANCY ANDREA: Nature-based solutions for waterfronts reconfigurations: Litoral Besòs, analysis of an urban sustainability transition in the Barcelona metropolitan area
  
  Autor/a: RAMÍREZ AGUDELO, NANCY ANDREA
  Tesis completa: (contacta con la Escuela de Doctorado para confirmar que eres un doctor acreditado y obtener el enlace a la tesis)
  Programa: SOSTENIBILIDAD
  Departamento: Instituto Universitario de Investigación en Ciencia y Tecnologías de la Sostenibilidad (IS.UPC)
  Modalidad: Embargo temporal
  Fecha de lectura: 01/07/2022
  Director/a de tesis: ROCA BOSCH, ELISABETH | DE PABLO RIBAS, JOAN
  

  Tribunal:
       PRESIDENT: ROVIRA BOIXADERAS, MIGUEL ARCANGEL
       SECRETARI: MORATO FARRERAS, JORDI
       VOCAL NO PRESENCIAL: SULEIMAN, LINA
  Resumen de tesis: Les ciutats necessiten respondre a reptes urgents com els processos d'urbanització, l'emergència climàtica i la gestió del risc. Això requereix de solucions innovadores en els sistemes urbans de la mà de la ciutadania per aconseguir múltiples beneficis i entorns de vida més inclusius. Actualment, les solucions basades en la natura, SBN, atrauen l'interès de la política pública i de la investigació urbana per abordar aquestes necessitats, ja que consideren les dimensions socials, ecològiques i tecnològiques sota un enfocament territorial. La seva implementació és un procés de canvi continu, ampli i basat en el context que afecta diferents àmbits urbans i generen impactes i beneficis sobre el conjunt de la ciutadania. Per exemple, les SBN es fan servir en les reconfiguracions dels fronts d'aigua com a pràctiques alternatives per abordar diferents reptes associats a la qualitat i quantitat de l'aigua, mentre es promouen serveis ecosistèmics i es crea nova infraestructura verda.Aquesta tesi analitza la implementació de les SBN, com estratègia (entesa com a processos, resultats i impactes) per abordar els desafiaments de l'aigua en àrees periurbanes i produir efectes transformadors. Per a aquest propòsit, s¿utilitza el mètode d'estudi de cas i el concepte de transicions urbanes per explicar un canvi fonamental, estructural i multidimensional. La investigació desenvolupa una revisió bibliogràfica sistemàtica d¿experiències d'implementació de SBN a tot el món que ha ajudat a identificar barreres i lliçons apreses, i se¿n desprèn la importància de la comunicació i el monitoratge per facilitar la participació dels actors. Posteriorment, s¿analitza en profunditat un estudi de cas a l'àrea metropolitana de Barcelona: el Litoral Besòs, a través d¿entrevistes semiestructurades amb actors locals, enquestes a usuaris i l¿observació participant en processos públics de planificació urbana. El cas d¿estudi ha constatat com les SBN implementades han afavorit canvis fonamentals del Litoral Besòs. Les SBN com a parc fluvial i aiguamolls construïts han abordat els problemes de l'aigua, possibilitant el desenvolupament de tecnologies de reutilització; la regeneració del capital natural i el manteniment dels recursos en ús, el que, en definitiva, és un avenç per a una gestió urbana més sostenible de l'aigua. Tanmateix, els ciutadans, com a usuaris freqüents, podrien exercir un paper més important en la gestió i ampliació de les SBN. Les percepcions de la ciutadania, a través d¿un seguiment periòdic, podrien contribuir a la gestió de les SBN, alhora que augmentaria el coneixement i la consciència dels beneficis i de la gestió biòtica. La ciutadania participant en la formulació de la reconfiguració del front Mediterrani, ha exposat la necessitat de mediació entre les diferents discursos de sostenibilitat urbana (contrari, no conflictiu, i reforçant), advocant un objectiu socialment més just en aquesta reconfiguració. Els resultats indiquen como les SBN promouen canvis físics i millores ambientals, com ara la multifuncionalitat i la hibridació per a transicions basades en el lloc. Les noves experiències i pràctiques culturals inclouen la ciutadania com a beneficiària directa, usuària i participant. Aquest canvi en la dinàmica de múltiples actors és un procés iteratiu, que requereix flexibilitat per a un canvi urbà a llarg termini. Les SBN tenen el potencial de donar suport a la transició social-ecològica-tecnològica necessària cap a una sostenibilitat urbana. Per tant, les SBN, en tant que proveeixen de capacitat d¿adaptació, encara, han de superar algunes limitacions i per això cal afavorir canvis institucionals, pràctiques de planificació urbana més obertes i estratègies de gestió de baix a dalt. Finalment, les SBN replantegen els problemes urbans, posant al centre la justícia social i climàtica en visions alternatives de futur, encoratja
  

Última actualización: 06/10/2022 05:01:04.

Grupos de investigación

• AIEM-Arquitectura, energia y medio ambiente
• ATEM-Analisis y Tecnologia de Estructuras y Materiales
• CAP-Grupo de Computacion de Altas Prestaciones
• CEBIM-Centro de Biotecnologia Molecular
• CELBIOTECH-Grupo de Investigacion: Ingenieria Papelera.
• CNDS-Redes de Computadores y Sistemas Distribuidos
• COSDA-UPC-Analisis de Datos Composicionales y Espaciales
• CRAAX-Centro de Investigacion de Arquitecturas Avanzadas de Redes
• CREDA-Centro de Investigacion en Economia y Desarrollo Agroalimentario
• CRnE-Centro de Investigacion en Ciencia e Ingenieria Multiescala de Barcelona
• EC-Ingenieria de la Construccion
• EPIC-Diseño de circuitos analogicos integrados y convertidores de potencia conmutados
• EScGD-Ciencias de la Ingenieria y Desarrollo Global
• GICITED-Grupo interdisciplinar de ciencia y tecnologia en Edificacion
• GIIP-Grupo de Investigacion en Ingenieria de Proyectos: Diseño, Sostenibilidad y Comunicacion
• GREENTECH-Grupo de Investigacion en Tecnologias Renovables
• GRHCT-Grupo de Investigacion de Historia de la Ciencia y de la Tecnica
• GRIC-Grupo de Investigacion e Innovacion de la Construccion
• HABITAR-Grupo de Investigacion
• IMP-Modelizacion y Procesamiento de la Informacion
• InSup-Grupo de Investigacion en Interaccion de Superficies en Bioingenieria y Ciencias de los Materiales
• LESEC-Laboratori d'Estudis Socials de l'Enginyeria Civil
• PERC-UPC-Centro de Investigacion de Electronica de Potencia
• POLQUITEX-Materiales Polimericos y Quimica Textil
• SIMCON-First-principles approaches to condensed matter physics: quantum effects and complexity
• STH-Sostenibilidad, Tecnologia y Humanismo
• SUMMLab-Laboratorio de Medida y Modelizacion de la Sostenibilidad

Profesorado

• Aguado de Cea, Antonio
• Alcaraz Sendra, Olga
• Alier Forment, Marc
• Alvarez del Castillo, Javier
• Alvarez del Castillo, M. Dolores
• Amante Garcia, Beatriz
• Bairan Garcia, Jesus Miguel
• Barcelo Garcia, Miquel
• Bosch Tous, Ricard
• Cadafalch Rabasa, Jordi
• Carrillo Navarrete, Fernando
• Consul Serracanta, Ricard
• Cremades Oliver, Lázaro V.
• Cuchi Burgos, Alberto
• Cuerva Contreras, Eva
• Darbra Roman, Rosa Maria
• de la Fuente Antequera, Albert
• de la Hoz Casas, Jordi
• Domenech Lega, Bruno
• Escribano Rodriguez de Robles, Beatriz
• Felipe Blanch, Jose Juan de
• Ferrer Marti, Laia
• Fonseca Casas, Pau
• Fuertes Perez, Pere
• Gangolells Solanellas, Marta
• Garcia Almiñana, Jordi
• Garcia Carrillo, Agueda
• Garrido Soriano, Nuria
• Gil Roig, Jose Maria
• Haurie Ibarra, Laia
• Kallas Calot, Zein
• Lopez Alvarez, David
• Magrinya Torner, Francesc
• Martin Cañadas, Maria Elena
• Maspoch Ruldua, Maria Lluïsa
• Mayorga Cardenas, Miguel Yury
• Monguet Fierro, Josep Maria
• Montserrat Jorda, Josep
• Morato Farreras, Jordi
• Navarro Moldes, Leandro
• Olmedo Torre, Noelia
• Ortego Martinez, Maribel
• Pablo Ribas, Joan de
• Pardo Bosch, Francesc
• Peña Carrera, Marta
• Perez Foguet, Agusti
• Pujadas Alvarez, Pablo
• Quera Miro, Manuel
• Rahmani Meddour, Djamel
• Rajadell Carreras, Manuel
• Riba Romeva, Carles
• Roca Bosch, Elisabeth
• Roca Rosell, Antoni
• Rodriguez Cantalapiedra, Inmaculada
• Rosas Casals, Marti
• Ruiz Mansilla, Rafael
• Sabater Pruna, Assumpta
• Salan Ballesteros, M. Núria
• Segalas Coral, Jordi
• Sierra Garriga, Carlos
• Torres Lopez, Antonio Luis
• Trullols Farreny, Enric
• Valderrama Angel, Cesar Alberto
• Velo Garcia, Enrique
• Vidal Lopez, Eva
• Villares Junyent, Miriam
• Xercavins Valls, Josep